الصورة: جيميلي مونيدو ديونجلاي
“هذا وعاء من الدقيق، وكوب من الماء، وطبق من الزيت، وكوب من الملح،” تقول جيميلي مونيدو ديونجلاي، معلمة المرحلة التأسيسية الثانية في مدرسة نيولاندز-دبي، بينما تشارك فصلها عبر الإنترنت اليوم.
مع انتقال المدارس إلى التعلم عن بعد يوم الخميس، أصبح المعلمون مبتكرين، وقاموا بإضفاء الحيوية على دروس العلوم باستخدام أدوات المطبخ لخلق تجارب تعليمية جذابة.
كن على اطلاع على اخر الاخبار. اتبع KT على قنوات WhatsApp.
كما قاموا بتشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية تعلمهم.
دفعت الظروف الجوية غير المستقرة المدارس إلى التحول إلى التعلم عبر الإنترنت لإعطاء الأولوية لرفاهية الأطفال وجميع أصحاب المصلحة المعنيين.
وأكد مديرو المدارس مجددًا أن المؤسسات ملتزمة بضمان الانتقال السلس لطلابهم وأسرهم خلال هذه الأوقات الصعبة.
وقالت سانجيتا شيما، مديرة مدرسة أميتي دبي: “للحفاظ على الزخم المستمر، تتبنى المدارس طرقًا جديدة للتدريس وتنفذ باستمرار أنماطًا مختلفة من التقييمات والتقييمات. لم نكتفي بتقديم الدروس النظرية فحسب، بل قمنا أيضًا بإجراء دروس عملية، حيث يستخدم المعلمون أدوات المطبخ لإجراء دروس العلوم. لقد قمنا بتثبيت برنامج يوضح التفاعلات الكيميائية وقوى الفيزياء. نقوم بإجراء تقييمات لمعرفة ما إذا كانت هناك أي عوائق فنية وما إذا كان جميع الطلاب مرئيين على الشاشة أثناء التعلم عن بعد.
وحذر مديرو المدارس من أنه أثناء التعلم عن بعد، غالبًا ما تدور الفكرة السائدة حول أخذ الأمور ببساطة.
وأضافت: “الأطفال الصغار بشكل خاص يعتبرون هذا وقتًا ممتعًا، ويسعون إلى الانفصال. سيتعين على الآباء والمعلمين مساعدة التلاميذ على التكيف. التعلم ليس شيئًا يتم إنجازه بك وحدك؛ بل هو شيء تفعله لنفسك.
ينصح مديرو المدارس أيضًا الطلاب بأخذ فترات راحة، كما يفعلون في المدرسة، والمشاركة في الأنشطة البدنية.
وقال سايمون هربرت، مدير المدرسة/الرئيس التنفيذي لمدرسة جيمس الدولية – الخيل: “يجب أن تكون المدارس واضحة بشأن ما تقدمه من عروض التعلم عن بعد – فليس من المفيد مجرد عقد المزيد والمزيد من الجلسات “المباشرة” عبر الإنترنت، بل يفضل مزيج جيد من عمليات تسجيل الوصول غير المتزامنة وتسجيلات المعلم للتقدم والفهم.
الانضباط الذاتي، وإدارة الوقت
يكرر مديرو المدارس نصيحتهم للطلاب بضرورة الاستمرار في المشاركة والاستباقية في رحلة التعلم الخاصة بهم.
وقال بيتر بونر، مدير المرحلة الابتدائية في أكاديمية جيمس العالمية – دبي: “إنها فرصة فريدة لتطوير الانضباط الذاتي ومهارات إدارة الوقت التي من شأنها أن تخدمك بعد سنوات الدراسة. استخدم الموارد المتوفرة، واطرح الأسئلة، وحافظ على التواصل المنتظم مع معلميك وزملائك.
وشددوا على أنه من أجل تسهيل العملية، قامت المدارس بتوفير تواصل واضح ومتسق مع الطلاب وأولياء الأمور. لقد كانوا يضمنون حصول جميع الطلاب على التكنولوجيا والموارد اللازمة، ويقدمون أنظمة دعم قوية بما في ذلك الدعم الفني والاستشارة والتوجيه الأكاديمي.
مساحة عمل مخصصة وهادئة
من خلال تقديم النصح لأولياء الأمور، قالوا: “في الوقت نفسه، يمكن للوالدين إنشاء مساحة عمل مخصصة وهادئة لأطفالهم للدراسة، وإنشاء روتين يتضمن أوقات دراسة منظمة بالإضافة إلى فترات راحة، والبقاء على اتصال مع المعلمين وموظفي المدرسة لمراقبة التقدم وتوفير وأضاف بونر: “الدعم عند الضرورة”.
وشدد مديرو المدارس على أن فريقًا متخصصًا من المعلمين أكد من جديد توقعات الجميع تجاه الطلاب خلال الفصول الدراسية عبر الإنترنت.
وقالت ديبيكا ثابار سينغ، المدير التنفيذي والمدير في مدرسة كريدنس الثانوية: “لقد أكدنا على أهمية المشاركة النشطة وأهمية حصول الطلاب على ملكية رحلة التعلم الخاصة بهم. من خلال تبني المسؤولية والمشاركة، لا يقوم طلابنا بتعزيز تقدمهم الأكاديمي فحسب، بل يساهمون أيضًا في تعزيز بيئة الفصول الدراسية الافتراضية الإيجابية والمثرية. سنظل ملتزمين بدعم طلابنا وعائلاتنا خلال فترة التعلم عن بعد هذه.
(مع مدخلات من Angel Tesorero)